En búsqueda de una educación liberadora y democrática

 En la siguiente tabla se resumen y describen algunos de los aspectos más importantes y representativos del conectivismo como modelo pedagógico.    CATEGORÍA CARACTERISTICA   MODELOS PARÁMETROS Conectivismo AUTORES representativos     -         George Siemens -         Stephen Downes -         Claire McLoughlin -         Mark J. W. Lee -         Jhonson L -         Cobo y moravec   METAS (intencionalidad para la formación de los alumnos)   -         Esta evolución deberá avanzar en la línea de dotar a los alumnos de las competencias que van más allá de estrategias de búsqueda y recuperación: requieren la contextualización, el análisis, la visualización y la síntesis que conlleva el pensamiento complejo. -         Algunos autores han querido acompañar al e-learning 2.0 de una Pedagogía 2.0 que pueda ayudar a los alumnos a desarro

Un llamado a los educadores democráticos El mundo, la sociedad y la educación han evolucionado y adaptado sus procesos y metodologías para estar al servicio del modelo neoliberal capitalista, cuya principal prioridad es cubrir las demandas del mercado, debido a esto, los modelos de educación se han tornado en la mayoría de las instituciones educativas, desde la básica hasta técnica y universitaria, así como para la mayoría de educadores y educandos, en un modelo bancario de consignación de información, en el que la prioridad es la acumulación de información separada de su contexto ético con el fin de profesionalizar para el trabajo y asegurar la productividad a futuro, más que una formación holística de seres humanos integrales que pueden convertir críticamente la información en conocimiento. En medio de esta sobrecarga de información tecnificada que se enfoca más en entrenar técnicos y laboristas, y en medio de una sociedad cada vez más “preparada” pero cada vez menos humana, es u

La metodología es uno de los elementos imprescindibles en la elaboración de unidades didácticas desde que fuera incluida en el modelo de Glaser (Ferrández y Sarramona, 1975). Sin embargo, y pese a lo mucho que se ha escrito sobre ella, aún no es posible encontrar una clasificación de métodos de enseñanza práctica y generalizada que facilite su uso por parte de los docentes. Se trata de un problema importante, pues por un lado el profesorado puede notar una falta de opciones metodológicas de cara al desarrollo de competencias, y por otro se dificultan las acciones de formación del mismo. Adicionalmente, la construcción de instrumentos de recogida de información para investigar en este campo se vuelve también compleja. Como aproximación a estos problemas el presente trabajo propone una delimitación conceptual y muestra el proceso de construcción de un listado de métodos de enseñanza utilizado en una investigación sobre la estrategia docente de las instituciones de Educación Superior (Alc

La nueva realidad educativa demanda nuevas realidades en los procesos de enseñanza y aprendizaje, la escuela debe adaptarse a las nuevas características culturales a fin de preparar para el futuro y precisamente la tecnología no es ese futuro, la tecnología es nuestro presente, es una realidad y sobre ella se deben regular los nuevos procesos educativos.  

 El ser humano nace con poco más que sus instintos y todo por aprender, por lo que buscará a través de la experiencia y la transmisión de conocimientos formarse bajo determinados prospectos ideales de persona buscando encajar en la sociedad a la que pertenece; la educación como proceso, de entre tantos enfoques desde los que se le pude definir, tiene como finalidad modificar al ser humano para completarlo y optimizarlo para hacerlo mejor que antes, esto al menos a grandes rasgos. El concepto de educación, a pesar de ser un término frecuentemente utilizado y aparentemente interiorizado, es muy comúnmente malinterpretado y confundido con otros conceptos relacionados con la educación o que son solo una parte de esta, como la enseñanza, el aprendizaje, condicionamientos y adoctrinamiento. Distinto a lo que se suele creer, el fenómeno educativo esta conformado por una gran diversidad de aspectos y disciplinas que no son estáticos, sino que con el tiempo se van actualizando y renovando con